martes, 29 de noviembre de 2016
martes, 15 de noviembre de 2016
Cómo elaborar una gráfica partiendo de los datos de una tabla
http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-primaria-y-secundaria/como-elaborar-una-grafica-partiendo-de-los-datos-de-una-tabla-2352
miércoles, 9 de noviembre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA Y PRUEBAS ESCRITAS
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BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.
- Criterio: 1 - Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar las intervenciones de los demás.
- Criterio: 2 - Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.
- Criterio: 4 - Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.
- Criterio: 5 - Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico.
- Criterio: 6 - Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.
- Criterio: 8 - Comprender textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, etc.
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BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.
- Criterio: 2 - Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
- Criterio: 8 - Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.
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BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.
- Criterio: 1 - Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
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BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
- Criterio: 1 - Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.
- Criterio: 2 - Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.
- Criterio: 3 - Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
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BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA.
- Criterio: 4 - Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales.
EVALUACIÓN DE
ESTÁNDARES DE LENGUA (PRUEBA
ESCRITA)
COMPRENSION GLOBAL INTERPRETANDO TEXTO
DIFERENCIA POR EL CONTEXTO: HOMÓFONAS, HOMÓNIMAS, PARÓNIMAS, POLISÉMICAS
IDENTIFICA EL TEMA DEL TEXTO
COMPRENDE UN TEXTO DE FORMA GLOBAL
IDENTIFICA IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE UN TEXTO
DEDUCE EL SIGNIFICADO DE PALABRAS Y EXPRESIONES CON AYUDA
DEL CONTEXTO
PRODUCE TEXTOS CON CALIGRAFIA CLARA
USA SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS, FRASES HECHAS, POLISÉMICAS,
HOMÓNIMAS, FAMILIAS DE PALABRAS
ES CAPAZ DE CREAR PALABRAS DERIVADAS
SELECCIONA LA ACEPCIÓN CORRECTA ENTRE VARIAS QUE LE OFRECE
EL DICCIONARIO
CREA TEXTOS LITERARIOS, CUENTOS, POEMAS, CANCIONES, Y
PEQUEÑAS OBRAS TEATRALES A PARTIR DE MODELOS O PAUTAS
ELABORA TEXTOS LITERARIOS USANDO LA IMAGINACIÓN
ESTÁNDARES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 4º
ESTÁNDARES E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 4º PRIMERA
EVALUACIÓN
Selecciona información concreta y relevante.
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PRUEBA ESCRITA
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Utiliza tecnologías de la información para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas tratados.
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TRABAJO
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Realiza las tareas encomendadas
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TRABAJO
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Participa en la vida social del centro escolar mostrando actitudes de
tolerancia y de respeto hacia los demás.
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OBSERVACIÓN DIRECTA
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Explica el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos
geográficos y asocia las estaciones
del año a su efecto combinado.
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OBSERVACIÓN DIRECTA
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Explica las distintas representaciones de la tierra, planos, mapas,
planisferios y globos terráqueos.
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PRUEBA ESCRITA
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Identifica los fenómenos atmosféricos.
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PRUEBA ESCRITA
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Describe las causas que produce la formación de las nubes y las
precipitaciones.
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TRABAJO
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Explica la importancia de cuidar la atmosfera y las consecuencias de
no hacerlo.
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OBSERVACIÓN DIRECTA
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Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la
recogida de datos atmosféricos.
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PRUEBA ESCRITA
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Recoge la información proporcionada por algunos aparatos que se
utilizan para la recogida de datos atmosféricos.
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PRUEBA ESCRITA
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Describe una estación meteorológica.
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PRUEBA ESCRITA
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Confecciona sencillos gráficos de
temperaturas y precipitaciones.
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PRUEBA ESCRITA
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Interpreta gráficos sencillos
de temperaturas y precipitaciones y mapas meteorológicos.
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PRUEBA ESCRITA
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Identifica masas y cursos de agua.
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PRUEBA ESCRITA
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Explica cómo se forman las aguas subterráneas como afloran y como se
accede a ellas y describe ordenadamente las fases en que se sucede el ciclo
del agua.
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PRUEBA ESCRITA
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Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
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TRABAJO
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Identifica los tramos de un rio y características de cada una de ellas.
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TRABAJO
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Define paisaje identificando sus elementos.
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PRUEBA ESCRITA
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Explica las características de los principales paisajes de España.
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TRABAJO
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Valora la diversidad de los paisajes de España.
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OBSERVACIÓN DIRECTA
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CIENCIAS SOCIALES PRIMERA EVALUACIÓN (CRITERIOS ORIENTATIVOS)
Criterios ORIENTATIVOS
Parte
1 (11/ 11/ 2016)
- Localizar el planeta Tierra y la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.
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- Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
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- Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.
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- Conocer los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos.
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- Interpretar mapas del tiempo.
-
- (11/ 11/ 2016)
UN CRITERIO DE EVALUACIÓN EN 4º
Participar
de una manera eficaz
y constructiva
en la vida social
creando estrategias
para resolver conflictos.
martes, 8 de noviembre de 2016
MEJORA TU ORTOGRAFÍA
Para escribir con corrección un texto es necesario utilizar las reglas de redacción y ortografía.
Recuerda que para avanzar hay que reconocer lo que se sabe y lo que no
y poner interés en aprenderlo.
¿Separas bien las palabras de las oraciones?
¿Sabes colocar las comas para indicar pausas justo en los momentos precisos?
...............................
ACTIVIDAD QUE PUEDE AYUDARTE
Selecciona un párrafo de cinco o seis renglones, cada día de una de tus lecturas.
- Fíjate con atención en las palabras donde puedes cometer error. Juega con ellas, decóralas, escríbelas, rotula...lo que quieras para que se queden fijadas de forma correcta en tu memoria.
- "Visualiza " cada palabra y oración escrita. Puedes ir copiándolas en tu cuaderno. Repítelas diciendo y viendo mentalmente cómo se escribe.
- HAZ EL DICTADO del párrafo trabajado (Tú mismo puedes dictarte las oraciones completas)
- Corrígete y comprueba si has aprendido a escribir bien todas las palabras.
Leo, lees, lee, leemos, leéis, leen
Leo las lecturas del libro de texto : "Unos temibles guerreros" y "El sueño de la niña" y compruebo mi comprensión con las actividades correspondientes.
MI VOZ ES CLARA, VOLUMEN ADECUADO , LECTURA FLUIDA.
PRONUNCIO TODAS LAS LETRAS DE LAS PALABRAS.
DOY EXPRESIVIDAD Y BUENA ENTONACIÓN A LAS ORACIONES.
HAGO LAS PAUSAS ATENDIENDO A LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, PUNTOS, COMAS, DOS PUNTOS...
MIS LECTURAS EN FICHAS
PLAN LECTOR
ORGANÍZATE
Recuerda que las lecturas de los libros que te han ido interesando en esta evaluación han de estar recogidas en tu registro lector.
Organiza las fichas de tus libros leídos y preséntalas en una carpeta o funda.
Presenta a tus compañeros el libro que más te haya gustado y anímalos a que lo lean ellos también.
Fecha de entrega: miércoles 23 de noviembre
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