La Eduteca - Momentos de la historia: La Edad Antigua: los íberos, los c...

Historia de la Humanidad - Periodos y acontecimientos

Murales LA PREHISTORIA

Colaboramos para lograr

 unos interesantes trabajos de grupo sobre la Prehistoria.

Investigamos 


 
 nos coordinamos
aportamos materiales

dialogamos
llegamos a acuerdos

....
la maestra sólo modera

los alumnos lo hacen todo con  mucha autonomía y responsabilidad
                                                    💁

¡Así da gusto!

Objetivos conseguidos

🙆 

PRIMAVERA

¡Ha  EMPEZADO LA PRIMAVERA!

A partir del equinoccio de primavera que dio comienzo ayer, 
llegan más días de luz y días más radiantes.

¡Disfrutemos la Primavera!




💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟

El Reino del Revés - Canciones de María Elena Walsh

La poesía: elementos y géneros

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Las Poesías | Videos Educativos para Niños

REPASO MATEMÁTICAS

• Conozco y utilizo adecuadamente la regla. (3.1.1)  💟

   Dibuja una línea con la regla de
  
   10cm   .           .                    .                        .
   
  8cm  .                 .
   
  6cm  .                 .
  
  3cm .   .
  
  

Mide  varios segmentos y escribe el resultado expresándolo en la unidad o unidades correspondientes.  (3.1.2) 👩

• _____________________        ,....  cm   .....mm   = .........mm
•  
•  _____________                       ..... cm    ...mm =    ..........mm
• 
  
• ________                                  .... cm    ...mm =      ........mm

Sé expresar de forma compleja e incompleja resultados de medición.


Utilizo expresiones de medida y estimaciones.  (3.2.1)😛

¿Cuánto crees que mide tu profesor o profesora de altura?

Entre 120 cm y  199 cm

Entre 3m y 5m

Entre 50 cm y 100 cm

¿A cuánta altura piensas que está una canasta de baloncesto?

A 1 metro de altura

Entre 2 y 3 metros de altura

A 5 metros de altura

 Realizo operaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones dando el resultado en la unidad determinada. (3.3.1)😛

           Un coche A lleva una velocidad constante de 90 km por hora y otro coche B lleva una

velocidad constante de 120 km por hora. Calcula.

a) Los kilómetros que recorre cada coche en 1 minuto.

 

                              COCHE A                                         COCHE B

 

 

 

b) Los metros que recorre cada coche en 1 minuto.

 

 

 

 

c) Los metros que recorre cada coche en 1 segundo.

 

 

 

 

 

COMPLETA : (metro, pequeñas, 10, m, 1000, MÚLTIPLOS.  1000 m , m  , 10 dm ,10 cm ) (3.3.3)💟

• La unidad principal es el  ....................(m)

• Las unidades más  que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decímetro (dm), centímetro (cm) y milímetro (mm): 1 m = ...... dm   |    1 .... = 100 cm    |    1 m = ...... mm 

  Las unidades más grandes que el metro se llaman .................. y son: decámetro(dam), hectómetro (hm) y kilómetro (km): 

 

                                                                   1 dam = 10... |    1 hm = 100 m    |    1 km =

De aquí podemos deducir lo siguiente:

• Referente a los submúltiplos:   1 m = ......  |     1 dm  =  ............|    1 cm = 10 mm
• Referente a los múltiplos:    1 dam = 10 m     |     1 hm  = 10 dam    |    1 km = 10 hm

 

 

💟DIBUJA LA IMAGEN ESCALERA DE MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO

La Edad de los Metales | Vídeos Educativos para Niños

El Neolítico. Vídeos educativos para niños

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CARACTERÍSTICAS DE LA PREHISTORIA

La prehistoria es el período de tiempo transcurrido desde la aparición de los primeros homínidos, hasta la aparición de la escritura.

Se divide en tres etapas: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.


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QUÉ HAY QUE APRENDER DE MEDIDAS

• Conozco y utilizo adecuadamente la regla. (3.1.1)

• Expreso los resultados de una medición con la unidad de medida adecuada. (3.1.2)

• Sé expresar de forma compleja e incompleja resultados de medición.                                                                                                                                                          1m y 5 dm=   15dm    
• Utilizo expresiones de medida y estimaciones.  (3.2.1)

• Realizo operaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones dando el resultado en la unidad determinada. (3.3.1)

• Establezco equivalencias entre los múltiplos y submúltiplos de una unidad de medida. (3.3.3)

Las unidades de longitud para niños

LA PREHISTORIA EN GRUPO

 LA PREHISTORIA 

Elaborando por grupos un bonito mural  donde se aportan  iniciativas, materiales y organización.

Grupos capaces de organizarse.

Cada uno ha contribuido con unas fotos, unos rotuladores, información... Casi la totalidad ha cumplido con su compromiso previo y ha traído lo dicho por él mismo y  necesario para empezar a funcionar el grupo.

👸💗

 AUTONOMÍA DE GRUPO Y GESTIÓN 

De forma individual llevamos el seguimiento del proceso en la ficha o planning que cada alumno guarda y va cumplimentando.

¿Cómo vas tú? ¿Has cumplido con tu parte?

¡Felicidades !

Es una experiencia  divertida y enriquecedora.

El Langui-Se buscan valientes (Letra)

ME ORGANIZO. PLAN DE TRABAJO

PLAN DE TRABAJO Y CALIFICACIONES	CALIFICACIONES Y VALORACIÓN	OBSERVACIONES  A MEJORAR
Elijo grupo o equipo
Nos organizamos repartiendo tareas
Aporto mis materiales, ideas e información particular al grupo(10/03/2017)
Diseñamos y elaboramos un interesante y bonito mural o trabajo
Lo presentamos al resto de la clase utilizando el vocabulario preciso y habiéndolo practicado con anterioridad. (viernes 17)
Conozco las características de la Prehistoria. (Control  escrito)
4.1.3     Explico la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.
4.3.1  Explico la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria y las características básicas de las formas de  vida en esta época (Control escrito)

LA PREHISTORIA. QUÉ VOY A APRENDER EN CUARTO

1.3.3  Utilizo con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos.

                Actividad en el cuaderno, cuidando la presentación:      Busco y aprendo el vocabulario nuevo  referente a la Prehistoria




            1.4.1  Realizo trabajos y presentaciones en grupo 
(diálogo,
respeto a las opiniones ajenas,
respeto a las normas,
cumplimiento de las responsabilidades) 
                                                    dentro del equipo.


Actividades a realizar  :

·          1. Elijo grupo o equipo, con respeto a todos mis compañeros.  (7/03/2017)

            2. Hablo con ellos, dialogo y adquiero un compromiso, responsabilizándome de mi parte de trabajo. Nos organizamos repartiendo tareas.(7/03/2017)

3.  El día acordado aporto mis materiales, ideas e información particular, para darla en el grupo. (10/03/2017)

4.  Diseñamos y elaboramos un interesante y bonito mural o trabajo. 

5.   Lo presentamos al resto de la clase utilizando el vocabulario preciso y habiéndolo practicado con anterioridad. (viernes 17)

6.      Power point, mural, ambas cosas, video…Todo SIRVE PARA APRENDER.

c                            coopero para 

                                                                   realizar un trabajo sobre la Prehistoria.

         

Nota:

Pregunta a la maestra y apúntate en una ficha  la puntuación que sacas en cada apartado anterior conforme vais  realizando el proceso.

  1.7.1  Desarrollo actitudes de cooperación para trabajar en equipo.






4.1.2  Conozco las características de la Prehistoria. (Control  escrito)




4.1.3 Explico la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.




4.3.1  Explico la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria y las características básicas de las formas de  vida en esta época. (control escrito)


  CONSULTA TU LIBRO DE TEXTO Y VÍDEOS DEL BLOG, ASÍ COMO OTRAS FUENTES SUGERIDAS EN CLASE.

De la prehistoria a la historia, las edades del hombre. Vídeos educativ...

QUÉ HE DE SABER DEL EURO:

·                  CONOCE EL EURO COMO MONEDA COMUNITARIA (Estándar 3.5.1)

El euro y tú

No fue fácil tomar la decisión de utilizar el euro. Su introducción fue un largo proceso que abarcó muchos países.
Sin embargo, como podrás aprender aquí, mereció la pena por todas sus ventajas.

§  ¿Cómo se introdujo el euro?

§  Una moneda para todos

§  ¿Quién utiliza el euro?

§  ¿Cómo funciona el euro?

§  ¿Cómo nos beneficia el euro?

§  Compartir nuestros valores

TODA ESTA INFORMACIÓN LA ENCONTRARÁS EN EL SIGUIENTE ENLACE:

http://ec.europa.eu/economy_finance/netstartsearch/euro/kids/euro_es.htm

Cuando en Europa se utilizaban monedas distintas era más caro y más complicado viajar entre los países. Como cambiar dinero también cuesta dinero, comerciar salía más caro y viajar costaba más. Por eso varios países de la Unión Europea decidieron cambiar sus billetes y monedas nacionales por una sola moneda.

En la actualidad, el euro es la única moneda en todos los países de la zona euro

. (Dinamarca y Reino Unido) escogieron conservar por el momento sus monedas nacionales. 

En el mapa se muestran los países que pertenecen a la zona euro. Los ciudadanos de estos países utilizan el euro a diario.

 La economía de la zona euro también debe gestionarse bien para que la moneda sea fuerte y ayude a crear riqueza y empleo en la Unión Europea. 

Esto se logra a través de la Unión Económica y Monetaria (UEM). Todos los países de la Unión Europea pertenecen a la UEM.

Banco Central Europeo en Frankfurt, Alemania

El BCE es la única institución que puede emitir billetes; además, se encarga de la política monetaria.

• CONOCE EL EURO COMO MONEDA COMUNITARIA (Estándar 3.5.1)

 

• UTILIZA LAS MONEDAS Y BILLETES DE EURO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  (Estándar 3.5.2)

• APRENDE LA EQUIVALENCIA ENTRE BILLETES Y MONEDAS Y EXPRÉSALAS DE DISTINTAS FORMAS.(Estándar 3.5.3)

• RESUELVE PROBLEMAS Y OPERACIONES CON EUROS Y CÉNTIMOS DE EURO.(Estándar 3.5.4)

Suma de números decimales con billetes y monedas de euros.

Vídeo para niños sobre los billetes y monedas en euros – ¡Juega a Euro Run!

EL EURO. QUÉ HE DE SABER EN 4º.

• CONOCE EL EURO COMO MONEDA COMUNITARIA (Estándar 3.5.1)

 

• UTILIZA LAS MONEDAS Y BILLETES DE EURO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  (Estándar 3.5.2)

• APRENDE LA EQUIVALENCIA ENTRE BILLETES Y MONEDAS Y EXPRÉSALAS DE DISTINTAS FORMAS.(Estándar 3.5.3)

• RESUELVE PROBLEMAS Y OPERACIONES CON EUROS Y CÉNTIMOS DE EURO.(Estándar 3.5.4)

PIRÁMIDE DE POBLACIÓN

LA POBLACIÓN

QUÉ APRENDO EN LA UNIDAD DE "LA POBLACIÓN"

• EL SIGNIFICADO DE PALABRAS. VOCABULARIO DE LA UNIDAD

inmigración

emigración

migración

mortalidad

natalidad

censo

padrón

....

• Calcular  la DENSIDAD DE POBLACIÓN

CONOCIENDO NÚMERO DE HABITANTES Y SUPERFICIE DE TERRITORIO QUE OCUPAN.

• Calcular el crecimiento natural de la población, teniendo en cuenta nacimientos y fallecimientos en un periodo de tiempo.

• Saber explicar los factores que inciden o influyen en la población.

• Interpretar una PIRÁMIDE DE POBLACIÓN.

• Éxodo rural , explicar sus causas.  Por qué se producen las migraciones.

• Conocer los principales problemas actuales de la población.