miércoles, 26 de abril de 2017

Vestir en la Edad Media

Vestir en la Edad Media

PINTANDO CASTILLO



Construyendo nuestro castillo

Necesidad hay de una mano adulta con maña y voluntad para ayudar a PERFILAR este maravilloso tramo de castillo  coordinado por la tutora. ¿Algún voluntario o voluntaria?

A los chicos les entusiasmará que forméis parte del proyecto, mamás y papás.
Si tenéis un rato, no lo dudéis, se agradercerá la colaboración cada vez que disfrutemos de la fantástica obra.

martes, 25 de abril de 2017

DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS.




DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS.
A partir de los 7 años, se señala la adquisición del lenguaje leído y escrito en todas sus bases fundamentales y hasta el logro de un pensamiento formal. En esta etapa se desarrollan las posibilidades de generalización, se establecen categorías y se llegan a las abstracciones superiores en cualquier ámbito.

El cambio que se da en los niños respecto al razonamiento se apreciará de una forma más acusada, ya que poco a poco irán desarrollando el razonamiento lógico y buscando explicaciones lógicas de los hechos que observan.

A medida que va creciendo y que empieza a establecer relaciones con lo demás niños, el pequeño aprende poco a poco a adaptarse a la vida en sociedad, en colectividad. Pero, no se trata de un aprendizaje fácil. Sin renunciar a la reafirmación de su personalidad, el niño debe comprender que existen normas inherentes a toda vida social, normas de tolerancia y de respeto por los demás.
Además, en esta nueva etapa de desarrollo, el niño va ampliando sus amistades y sus nuevas técnicas para hacerlo, así como acercarse a nuevas personas etc. Siendo el niño, nuevamente capaz de establecer nuevas emociones, sufrir nuevas sensaciones o como también comprender otro tipo de sensaciones y las de otras personas, dejando aparte esa etapa de egocentrismo que se poseía anteriormente.


  • La personalidad:

Desde su concepción, el niño cuenta con una carga genética que hereda de sus progenitores. Estos factores genéticos hacen que cada niño reaccione de forma distinta en su contacto con el ambiente que le rodea. Dispone de su propio temperamento. La personalidad futura será el resultado del temperamento y las acciones educativas que reciba de los adultos (padres, profesores, hermanos, abuelos), y de las relaciones que establezca.
El niño irá creando una conducta en función de las reacciones que los adultos tengan ante su comportamiento, y de las diferentes experiencias que vaya acumulando.

En esta etapa de desarrollo, es fundamental la interacción con otros niños para favorecer su socialización y entrenarlo a vivir en sociedad. También en esta época se consolidan los patrones de conducta y las normas morales aprendidas de las figuras de autoridad, padres y maestros, especialmente.
De ahí lo importante del respeto en el trato al niño y del ejemplo que se le debe dar en términos de comportamientos correctos y sanos, para no favorecer en él desviaciones de conducta inadecuadas y perjudiciales a la larga para todos. Por ejemplo, si un niño desde temprana edad ve a sus padres robar, aprenderá a su vez a hacerlo e incorporará en su vida de adulto este patrón incorrecto de conducta.

Además, podemos añadir que entre los 6 y los 12 años, los niños siguen avanzando y desarrollando la construcción del propio “yo”; además se producen cambios importantes en la valoración que hacen de sí mismos (autoconcepto y autoestima). Esta construcción progresiva del autoconcepto es dividida en dos periodos diferenciados por Palacios e Hidalgo (1999):
- De 6 a 8 años, se afianzan los logros anteriores y por tanto tienen un conocimiento más detallado de sí mismos, realizan más comparaciones entre aspectos personales y los de otros (“ahora no me gusta tanto jugar a correr como a mi amigo”) y/o exploran aspectos de tipo más psicológico (“me pongo muy triste si mis amigos no vienen a jugar con migo”).
- De 8 a 12 años, se hace más evidente la parte más social del autoconcepto, las relaciones interpersonales y las comparaciones con otros niños/as se harén más predominantes. Además se incrementa el énfasis en las descripciones referidas a contenidos y rasgos internos.

LA METACOGNICIÓN



Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

https://psidesarrollo2equipo21.wikispaces.com/TEMA+3.+Desarrollo+psicol%C3%B3gico+e+intelectual+entre+los+6+y+12+a%C3%B1os. EXTRACTOS.

Recomendaciones para favorecer la atención y concentración

Recomendaciones para favorecer la atención y concentración:

 
1- Prescindir de todo aquello que pueda distraer la atención: problemas personales, de familia, falta de objetivos, ruidos, etc.

 
2- Cambiar la materia de estudio cada cierto tiempo. Esto mantendrá la concentración por más tiempo;

 
3- Hay que empezar a estudiar a una hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral. Si una persona se acostumbra a hacer el esfuerzo de concentrarse todos los días a la misma hora, al cabo de unos días la cabeza se concentra con más facilidad a esa hora;

 
4- Es necesario que se dé un tiempo para realizar cada tarea o actividad y que se exija realizarla en el tiempo previsto.

 
5- Realizar las tareas más difíciles cuando se esté más descansado;

 
6- Para que empiece a estar a pleno rendimiento la concentración, como cualquier otra facultad del ser humano, requiere de un “calentamiento previo”, por eso puede ser conveniente que antes de estudiar, dedicar unos minutos (no más de cinco) a tachar algunas letras (elegir alguna) de una hoja de periódico. A continuación pasar a hacer la actividad programada.

 
7- Es muy importante tener claras las metas a alcanzar. Cuando queremos algo de verdad y con fuerza y lo proponemos como meta a conseguir, movilizamos muchos de nuestros recursos para tratar de alcanzarla. Por tanto, en la medida que el niño tenga más claras las metas en el estudio, más concentración pondrá en marcha para conseguirlas.

 
8- Intercalar descansos. El proceso de atención tiene una curva que suele decaer con el tiempo. Por ello, es conveniente intercalar descansos para recuperar la concentración.

 
9- Aprovechar las explicaciones del profesor para sintetizar mentalmente lo que se ha escuchado, y apuntar con frases cortas los detalles de más interés. Esta es una buena técnica para ejercitar la atención.



 https://psidesarrollo2equipo21.wikispaces.com/TEMA+3.+Desarrollo+psicol%C3%B3gico+e+intelectual+entre+los+6+y+12+a%C3%B1os.



 
Las habilidades de la atención de los niños son:

-La adaptabilidad: es la cantidad de atención que se necesita para entender algo.
-Mantendrán y desarrollarán estrategias mientras sean fructíferas, es decir, efectivas.
-Cada vez más, evitarán tomar decisiones precipitadas con poca información como lo hacian con menor edad. Empiezan a entender cuándo su atención ha sido suficiente para entender algo en su totalidad.
-Retomaran o examinaran elementos de la información ya seleccionados si creen que han olvidado o malinterpretado algún aspecto.

Por todo esto, su atención se convierte en mas selectiva, flexible y controlada

Buscando a Nemo - Dory pérdida de memoria a corto plazo

  • FILOSOFÍA PIAGETIANA:

Nos dice:

-Si se enriquece el entorno de estímulos, crecerá la actividad cognitiva del niño
-El conflicto y la toma de conciencia del conflicto son el motor del desarrollo cognitivo.


Desarrollo de la personalidad y conducta infantil de niños

https://psidesarrollo2equipo21.wikispaces.com/TEMA+3.+Desarrollo+psicol%C3%B3gico+e+intelectual+entre+los+6+y+12+a%C3%B1os.


lunes, 24 de abril de 2017

UNIDAD 11 MATEMÁTICAS


¡YA ESTAMOS EN EL TERCER TRIMESTRE!

 ES CORTO Y VAMOS A PLANIFICARLO
                                                                 PARA ORGANIZARNOS. 


Aparecen a continuación  logros que vamos a adquirir practicando con nuestro libro de texto


Como puedes ver A CONTINUACIÓN  te indicamos las páginas DE TU LIBRO donde viene el contenido relacionado con cada estándar; 


...de esta manera tú puedes tener INICIATIVA e ir trabajándolas a tu ritmo.
en clase se irán consultando, corrigiendo  a la vez, ...

⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈⬈



CÓPIALOS EN TUCUADERNO Y HAZ UN SEGUIMIENTO CONFORME LOS  VAYAS SUPERANDO

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS   UNIDAD 11


Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema.

Relaciona enunciados con preguntas.                 164,165…

Selecciona los problemas que se resuelven con una operación determinada  162, 163, 178, 179…

Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.

Selecciona la operación u operaciones correctas para resolver problemas.  210, 211…

Respeta el trabajo realizado por los demás  

Inventa problemas que requieren la utilización de las cuatro operaciones194,195

Conoce las unidades más usuales del SMD.156 a 161

Selecciona la unidad de medida del SMD más adecuada para usarla posteriormente en contextos reales.156 a 161

Compara y ordena medidas de una misma magnitud. (práctica)

Aplica las unidades de longitud, capacidad y peso a la resolución de problemas.( práctica)

DÍA DEL LIBRO

PARA CELEBRAR
                                                    EL DÍA DEL LIBRO...




EL CENTRO PROPONE👉💫

            Con un libro que TRAE CADA NIÑO  DE  casa, adaptado y en buen estado,   intercambiar por unos MARAVEDÍES en el mercado medieval que tendrá lugar en el colegio.

💢💗💗💗💗💗💗💢

ASÍ QUE YA SABÉIS,
PONEDLE CORAZÓN , INTERÉS Y VOLUNTAD
Y ....
APORTAD UN LIBRO QUE YA HAYÁIS LEÍDO , ANTES DEL JUEVES PRÓXIMO,

PARA EL MERCADILLO MEDIEVAL
 QUE SE HARÁ EL VIERNES DESPUÉS DEL RECREO.

😊😊😊😊😊😊        





TAMBIÉN SE REALIZARÁ UN CAMPEONATO DE  DAMAS PARA EL PRIMER TRAMO Y AJEDREZ PARA EL SEGUNDO, EN LA SEMANA CULTURAL.

¿VAS A APUNTARTE?

          

jueves, 6 de abril de 2017

TERCER TRIMESTRE LENGUA


ORAL



1. REALIZO ENTREVISTAS.


2. ME COMUNICO ORALMENTE UTILIZANDO RECURSOS LINGÜÍSTICOS Y NO LINGÜÍSTICOS.


3. ME EXPRESO CON UNA PRONUNCIACIÓN Y UNA DICCIÓN CORRECTAS: ARTICULACIÓN,  RITMO, ENTONACIÓN  Y VOLUMEN.

4. PARTICIPO ACTIVAMENTE EN SITUACIONES COMUNICATIVAS DE CLASE Y DEL COLEGIO.

5. INFIERO EL SENTIDO DE COSAS QUE NO APARECEN EXPLICADAS EN LOS TEXTOS QUE ESCUCHO.

6. ME PREPARO Y PLANIFICO ANTES DE INFORMAR...

7.LEO EN VOZ ALTA CON FLUIDEZ Y ENTONACIÓN ADECUADAS.

8. LEO CON FLUIDEZ ADECUADA TEXTOS DE DIFERENTE COMPLEJIDAD.

9. HAGO HIPÓTESIS SOBRE TEXTOS LEÍDOS.

La sociedad feudal || para niños

Don Quijote | Cuentos Infantiles (ES.BedtimeStory.TV)

EL CAVALLER JORDI 0001

Las aventuras de Reda y Neto: Aventura medieval y trueque de datos

De la prehistoria a la historia, las edades del hombre. Vídeos educativ...

LA EDAD MEDIA EN EDUCACIÓN INFANTIL (UMA 2015)

how to make a cardboard castle - Castillo de cartón

martes, 4 de abril de 2017

El Garruchal

Las tierras del Garruchal están comprendidas dentro de los términos de Beniaján y Cañadas de San Pedro,

 en el centro del área Cordillera Sur,


 incluyéndose en el espacio natural protegido de Carrascoy y El Valle.

Una bonita excursión 

la que hicimos los tres grupos de cuarto, 
                               el viernes veinticuatro de marzo. 

EL CONTACTO CON LA NATURALEZA nos proporciona:


TERAPIA, RELAX , EJERCICIO,...
                                                                               SALUD,



 INVESTIGACIÓN






 CONVIVENCIA




Y SORPRENDENTES APRENDIZAJES



¡ESTAMOS MUY SATISFECHOS!

RESULTADOS SEGUNDO TRIMESTRE


Estamos contentos porque ha sido un trimestre
                                        largo, intenso, de muchos aprendizajes, de mucha convivencia y
                                              nuestros  resultados ...

                                                                    MUY SATISFACTORIOS.

Cada quien, en una puesta en común , 
HA EXPRESADO SU OPINIÓN,
 HA VALORADO SU ESFUERZO 
                                                       Y SUS LOGROS...

de las tres caritas propuestas, más de la mitad de la clase nos hemos apuntado a la de MUY,  MUY satisfechos.

Nos felicitamos y  seguiremos aprendiendo juntos y tranquilos.

 ¡ESTUPENDO MENSAJE!
                                                                                 HE APRENDIDO
QUE LAS NOTAS SÓLO SON NOTAS

                                                                    QUE ¡PROGRESAR ES MUCHO MÁS!


SABIENDO DONDE ESTOY
SABRÉ CÓMO Y
                                                                                                              POR DÓNDE SEGUIR


   💗💗💗💗💗💗💗💗👉👉👉👉👉👉👉❤❤❤👌👌👌👌👌👌