CONTROLANDO LENGUA

4.2.1

Reconoce sinónimos, antónimos, palabras polisémicas, homónimas , arcaísmos, extranjerismos, neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.

Clasifica las siguientes palabras:

Locuaz, hablador, estentóreo, atronador, ruidoso, silencioso

Sinónimos : ………………… y ……………………                      

…………………….y ……………………………..

Antónimos: ……………………………….y 

……………………        ………………………….y …………………………….

Escribe frases hechas: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué son palabras polisémicas? Ejemplo

¿Qué son palabras homónimas ? Ejemplo

Siglas y abreviaturas. Indica en cada caso y completa donde lo requiera.

art. ……………………. 

a. de C.  ……………………………  AMPA ………………………………….                            …… Organización Mundial de la Salud

…………..  Red Nacional de Ferrocarriles Españoles          

RNE Radio Nacional de………..

Se llama arcaísmo a toda palabra o expresión que, si bien llegó a ser muy utilizada en el pasado, ………………………………………………………………………………………………

… o ha sido reemplazada por un término nuevo o una variante. En la actualidad perviven algunos arcaísmos en ciertas zonas (sobre todo ……………..) de España y en Hispanoamérica.

Un neologismo puede definirse como una …………………… que aparece en una lengua, o la inclusión de un significado nuevo en una palabra ya …………………………………………………………….de otra lengua. La creación de neologismos se produce por modas y necesidades de nuevas denominaciones.

Clasifica en Arcaísmo o Nologismo:

Mesmo           Antivirus             Doquier           Acullá   

Informe

• 
  
• 
  
• Se recogerá la semana que viene.
• 
  
• UN INFORME 
• 
  
• ¿Qué es un informe?
  ¿SOBRE QUÉ TE GUSTARÍA HACERLO?
• La introducción responde a las preguntas: ¿para qué? ¿por qué? y ¿con qué?
• El desarrollo presenta los procedimientos o metodología  responde a la pregunta ¿cómo?
• La conclusión presenta los resultados obtenidos, ¿qué se encontró? y ¿qué debe hacerse?

Como recomendaciones generales para aplicar a tu informe, te damos las siguientes: el informe debe ser objetivo, no se acepta la subjetividad, menciona todos los datos posibles, 

sé organizado, 

describe con detalle cada paso seguido, 

cita las fuentes de información que has consultado, 

escribe párrafos cortos, 

claros, 

precisos y concretos,

 expón de forma precisa, y presenta tu informe.

Modelo

INFORME 

Título , sobre qué aspecto trata.

1. INTRODUCCIÓN 

 Objetivo(s).

 Recursos  empleados. 

2. DESARROLLO 

Recogida de información:

-

-

-

3.RESULTADOS

Conclusiones (objetivas, no pones lo que piensas, sólo escribes y plasmas los resultados de tus informaciones)

AHORA SÓLO QUEDA PENSAR EL TEMA:

Hábitos de higiene de la clase.

Resultados de la segunda unidad.

Hábitos y formas de estudio de los alumnos de sexto.

...

Puedes utilizar encuestas, entrevistas, para recoger información. empleo de gráficas etc.

Puedes hacerlo muy sencillo o desarrollarlo pero con objetividad. 

FINAL DE UNIDAD 2. EVALÚATE

ASEGÚRATE QUE TIENES ADQUIRIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES QUE SE HAN TRAZADO PARA ESTA UNIDAD QUE ESTÁ ACABADA.

SI TIENES DUDAS CONSULTA CON TU MAESTRA.

a. C. (antes de Cristo) a. m. (ante merídiem, antes del mediodía)  

 avda. (avenida)    c/ (calle)   cap. (capítulo)   cént. (céntimo)   D. (don) 

.ª (doña)  EE. UU. (Estados Unidos)

EJERCICIO

ESCRIBE MÁS ABREVIATURAS Y EXPLICA EN QUÉ SE DIFERENCIA DE LAS SIGLAS

ABREVIATURAS

UNA ABREVIATURA   consiste en la representación escrita de una palabra 

o grupo de palabras con solo una o varias de sus letras.



 ¿Qué es una abreviatura para niños?

El término abreviatura tiene su origen en la lengua latina, y se trata de un procedimiento de tipo ortográfico que supone la reducción de una palabra a través de la supresión de letras finales o centrales y que, por lo general, finaliza con un punto. Algunos ejemplos son: Atte. (por “atentamente”), Sr.

a. C. (antes de Cristo) a. m. (ante merídiem, antes del mediodía)  
 avda. (avenida)    c/ (calle)   cap. (capítulo)   cént. (céntimo)   D. (don) 

.ª (doña)  EE. UU. (Estados Unidos)

ej. (ejemplo) etc. (etcétera) núm. (número) N.ª S.ª (Nuestra Señora) 



pág. (página)p. ej. (por ejemplo) P. V. P. (precio de venta al úblico) s. (siglo)

Sr. (señor) Srta. (señorita) tfno. (teléfono)

LAS SIGLAS

Las siglas son palabras que se forman con las iniciales de los términos que las integran (por ejemplo, ACB significa Asociación de Clubes de Baloncesto) mientras que los acrónimos pueden utilizar las primeras y las siguientes letras de cada palabra (por ejemplo, MERCOSUR significa Mercado Común del Sur) formando una nueva palabra que se incorpora al léxico común.

ALGUNOS EJEMPLOS DE  SIGLAS comunes en español

ACB Asociación de Clubes de Baloncesto
ACNUR Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados
ADN ácido desoxirribonucleico
ADENA Asociación para la Defensa de la Naturaleza
AENA Aeropuertos Españoles y Navegación Aérea
AMPA Asociación de Madres y Padres de Alumnos
ATS Ayudantes Técnico Sanitarios
BOE Boletín Oficial del Estado
CIF Código de Identificación fiscal
CSIC Consejo Superior de Investigaciones Científicas
DGT Dirección General de Tráfico
DNI Documento Nacional de Identidad
ESO Educación Secundaria Obligatoria
FIFA Federación Internacional de Fútbol Asociación
FMI Fondo Monetario Internacional
FP Formación Profesional
GEO Grupos Especiales de Operaciones
IES Instituto de Enseñanza Secundaria
INSERSO Instituto Nacional de Servicios Sociales
IPC Índice de Precios al Consumo
IVA Impuesto sobre el Valor Añadido
ITV Inspección Técnica de Vehículos
MIR médico interno y residente
OIT Organización Internacional del Trabajo
ONCE Organización Nacional de Ciegos Españoles
ONU Organización de las Naciones Unidas
OMS Organización Mundial de la Salud
OPEP Organización de los Países Exportadores de Petróleo
OTAN Organización del Tratado del Atlántico Norte
OVNI objeto volador/volante no identificado
PIB Productor Interior Bruto

ME ORGANIZO

RECUERDA QUE AUNQUE HAYA ENTRADAS NUEVAS...

 TÚ SIGUES TU RITMO, MARCADO POR LO QUE SE DICE EN CLASE.

SIGUE LA TEMPORALIZACIÓN QUE TIENES EN TU CARPETA, DEL PRIMER TRIMESTRE.

DE MOMENTO  ESTA SEMANA , COMO SABÉIS,  EVALUAMOS LA UNIDAD 2 DE LENGUA Y  MATEMÁTICAS


 Y CUANDO DESARROLLEMOS   EL TRABAJO TAMBIÉN DE SOCIALES, UNIDAD 2.

JUEGO CON MAPAS

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/organizacion/equipoGNOSS

EL RELIEVE. PARTE II: DEPRESIONES ESPAÑA .Grabando #68

Control Matemáticas Unidad 2

EVALUACIÓN MATEMÁTICAS   UNIDAD 2                            SEXTO CURSO 2018/19

NOMBRE …………………………………………………………………………………FECHA …………………………………

2.2.2. Compara fracciones reduciendo a común denominador y obtiene fracciones equivalentes.

2.3.2 Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.

2.5.4. Realiza + y -  de fracciones.

2.5.5. Calcula el producto de una fracción por un número.

2.7.2. Identifica y calcula múltiplos y divisores de un número.

2.7.3. Calcula el m.c.m. y el m.c.d.

.7.4. Reduce a común denominador por el método de los productos cruzados  y con el m.c.m.

2.8.1  Resuelve problemas de la vida, relacionándolos con los contenidos.

2.3.2 Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.

2.3.2 Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.




https://www.smartick.es/blog/matematicas/divisibilidad/criterios-de-divisibilidad/

PUEDES SI LE PONES GANAS

NOTA PARA LOS REZAGADOS:


RECUERDA QUE LOS CONTENIDOS DEL BLOG SIGUEN UN ORDEN. 


Por  ello no te saltes entradas del blog
y deja constancia de que lo has visto, comprendido, practicado y estudiado. En tu cuaderno debe aparecer lo que has conseguido. Apúntalo.

Puedes seguir tu propio ritmo, afianzando y volviéndote a repasar lo que en clase se ha explicado, trabajado y necesitas aprender.

Muy importante:

Cada día
                                 tienes la misión
                                                                               de dedicar 
tu 

atención,interés y tiempo 

a repasar y hacer tus tareas.

Te aseguro, que quienes mejor van en sus estudios, son aquellos alumnos y alumnas, que CADA DÍA

PRACTICAN.

¡ TÚ PUEDES SI TÚ QUIERES!



A VECES ES PONERSE Y DESAPARECE LA PEREZA ADEMÁS DE ACOSTUMBRARNOS A SER RESPONSABLES.

EL SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR.

¡ TÚ PUEDES SI TÚ QUIERES!

PUEDES  SI LE PONES GANAS
                                   CRÉATE UN BUEN  HÁBITO.



Es importante que la familia esté al tanto y te anime y cree espacio para tú estar en silencio repasando  en casa y tiempo para ti.


MUÉSTRALE ESTA ENTRADA

 2.2.2. Compara fracciones reduciendo a común denominador y obtiene fracciones equivalentes.

Reducir fracciones a común denominador es encontrar otras fracciones equivalentes a las originales, de forma que tengan todas igual denominador.

 Ejercicio 1)   ¿Cómo se hace?  Pasos:

1) Calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores

 2) Como denominador de las nuevas fracciones ponemos el mcm calculado antes.

 3) Como numerador de cada nueva fracción, ponemos el resultado de dividir el mcm entre el denominador y multiplicar por el numerador.

Ejemplo: Reducir a común denominador las fracciones

 1) 

 2) 

 3) 

El resultado sería:

Ejercicio 2)      Ahora  COMPARA las fracciones.

REPASANDO MATEMÁTICAS UNIDAD 2 ( m.c.m y m.c.d)

AUTOCONTROL  DE MATEMÁTICAS  UF 2  PROBLEMAS
(Lo haremos en clase)

Resuelve el siguiente problema, siguiendo pasos bien distribuidos y claros en tu cuaderno.

A las 7 de la mañana comienzan su recorrido diario los autobuses A y B, que parten de la misma parada.

 La ruta del autobús A es más larga que la del B. Así, mientras que el A pasa cada 18 min por esta parada, el B lo hace cada 14.

¿A qué hora volverán a coincidir los dos autobuses en la parada inicial por primera vez? ¿Cada cuánto tiempo coincidirán los dos vehículos en dicha parada?

Atención:
Sólo después de intentarlo tú,  lee y corrígete con esta explicación del proceso:

El problema se puede resolver aplicando el mínimo común múltiplo de 18 y 14.Para ello, en primer lugar, hacemos la descomposición en factores primos de estos dos números:18=2⋅32  y 14=2⋅7       A continuación, tomamos los factores comunes con mayor exponente y los no comunes: m.c.m. (18, 14)=2⋅3 2⋅7=126   

Así pues, los autobuses coincidirán en la parada cada 126 min, o lo que es lo mismo, cada 2 h y 6 min, porque2 h son 120 min.  Para determinar la hora a la que vuelven a coincidir en la parada inicial por primera vez, basta con sumar 2 hy 6 min a la hora de salida: 7:00+2:06=9:06, lo que significa que vuelven a coincidir por primera vez en la parada a las 9:06 h.

África. Diversidad .

Este finde semana hay sorpresa:
❤👀😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉


Creamos esta coreografía en el 2012 , y ahora la dedicamos a nuestra compañera
  de África.
Un homenaje a todos los  alumnos que intervinistéis y a los actuales.

 Y con ánimo , ¿te atreves a  continuarla?

Grabando #67 SOCIALES SEXTO DE PRIMARIA

FRACCIONES EQUIVALENTES- REPASANDO CON LÁPIZ Y PAPEL

REPASANDO

TÚ YA SABES,,,

https://es.slideshare.net/Julio1960/ejercicios-de-fracciones-soluciones-6

Controlando Ciencias Sociales Unidad 2

Evaluamos la         UNIDAD  2   de Sociales

Conocer los diferentes paisajes de España y Europa, así como la importancia de la intervención humana en el medio  y el consumo responsable.

ACTIVIDAD 1- Evaluaremos el cuaderno:
                                          la toma de notas, apuntes y /o resumen que hallas llevado a cabo del tema, en tu cuaderno.


Ya sabes:   Tu personal construcción del tema con la  toma de apuntes del vídeo, de Paisajes de España y Europa, que hay en este blog. 
Se tendrá en cuenta tu vocabulario y el dominio del tema al responder a preguntas sobre lo estudiado con el vídeo.

Seguro que lo hiciste poniendo la mejor intención. Lo superarás.



ACTIVIDAD 2 - Ya están seleccionados los componentes de cada uno de los
Trabajos en grupo. Cada grupo elige un aspecto  ola relación de   los siguientes estándares:

7.1 Explica el uso sostenible de los recursos naturales.

 7.2 Propone medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.

 1 7.3 Adopta algunas actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.

Investigamos y desarrollamos en un mural que presentamos en clase.

La parte común se hace en el aula y las tareas que  cada uno haya asumido, se pone en común en la segunda  de las tres sesiones que se dan para su desarrollo.

Sesión 1: creación del grupo, boceto del trabajo y reparto de funciones.
Sesión 2: aportación de cada parte y materiales ,  comienzo del desarrollo.
Sesión 3: Ultimamos detalles.

VISITA MUSEO DE LA CIUDAD DE MURCIA

MUSEO DE LA CIUDAD

Plaza Agustinas, 7. Tel.  968 27 43 90 Instalado en el lugar del antiguo Palacio de Junterones. Muestra 2.000 años de la historia de la ciudad, de forma interactiva, desde los primeros asentamientos prehistóricos al siglo XX. Visitas guiadas previa petición.

Horario: De Martes a Sábado de 10 a 14 y de 17 a 20 h. Domingos de 11 a 14h. Julio y Agosto: Sábados y Domingos cerrado. 

VOCABULARIO. FRASES HECHAS

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

https://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/

"Cuerdas", Cortometraje completo

Aviso

Recordamos que es conveniente darse de alta en la aplicación remind para estar al tanto de los comunicados del colegio.




Hoy hemos dado por REMIND la información de que mañana 6ºC,debido a la salida que haremos a Murcia, puede traer   a clase  el cuaderno de vocabulario, otro de apuntes  y estuche.

ACTITUD POSITIVA

VE AFIANZANDO TUS APRENDIZAJES.
DESPACIO Y CON PASO FIRME.

TRANQUILO Y TRANQUILA.
CON ACTITUD POSITIVA.

Rúbricas.

Unidad 2 de Lengua: EXTRANJERISMOS y BARBARISMOS

EXTRANJERISMOS y BARBARISMOS



SACA LAS IDEAS PRINCIPALES.

HAZ UN ESQUEMA DE LOS PUNTOS TRATADOS EN EL VÍDEO,
 CON UN BREVE DESARROLLO DE CADA UNO.
 HAZLO EN TU CUADERNO.

Ordenar de menor a mayor las fracciones

Cuando debemos ordenar de menor a mayor las fracciones, debemos considerar que antes de empezar, deben tener todas el mismo denominador, es por eso que buscaremos fracciones equivalentes con igual denominador. Pasemos a explicar...


EJERCICIO:

ORDENA DE MAYOR A MENOR



1/2                   2/5                 2/3




https://youtu.be/GLhsTN2sCzU

PROBLEMAS DE FRACCIONES

Las 2/5 partes de las 60 personas que viajan en un avión son niños
¿Cuántos adultos viajan en el avión?


60
120
24

En el colegio hay 80 balones, si 3/5 son de fútbol, 1/4 son de baloncesto y el resto son de voleibol ¿Cuántos balones de voleibol hay en el colegio?

48
20
68
12

En una carrera de ciclismo se han recorrido 120 Km. Sabiendo que esta distancia son las 3/4 partes de la etapa ¿Cuál es la distancia total de la carrera?

120
90
60

Tienes un reproductor MP3 con 200canciones. De estas 2/5 partes son piezas de rap. 1/4 parte es música pop y el resto son ritmos latinos. ¿Cuántas canciones tienes de cada tipo?

80

50

70

Correcciones

Ver: Solución de un problema en el que intervienen las fracciones y explicación de la forma para hallar una fracción de un número, dentro del curso de Fracciones.

Problemas con Fracciones - Ejercicio No 1- Matemática Básica - Mi Tutoría Virtual. Suscribete a mi canalhttp://bit.ly/ULHegl - http://www.mitutoriavirtual.com

APPRENDO

MÉTODOS DE COMPARACIÓN DE FRACCIONES

CONTENIDO DE LA GRABACIÓN 64  UNIDAD 2 DE MATEMÁTICAS 6º

FRACCIONES EQUIVALENTES

Comprobar gráficamente

Comprobar aritméticamente

La prueba del producto cruzado:

COMPARACIÓN DE FRACCIONES

Fracciones con igual denominador

Fracciones con igual numerador

Fracciones de distinto numerador y denominador

1.    Compararlas con la unidad

2.    Reducirlas a común denominador.

3.    Hallar su valor decimal