CURSO 2018/19

Adelantamos
parte del  material necesario
 para septiembre
                                                                ¡ Cursaremos Sexto de Primaria!

LEER ES EL MEJOR MÉTODO PARA APRENDER

LEER ES EL MEJOR MÉTODO DE APRENDIZAJE


y sobre la escritura:


«Escribir a mano ayuda a los niños a mejorar sus habilidades motrices, a aprender a expresarse y a generar ideas, porque exige que compongan la frase mentalmente antes de redactarla de su puño y letra. Además, los movimientos secuenciales de los dedos que requiere la escritura manual, activan regiones del cerebro que involucran el pensamiento, el lenguaje y la memoria a corto plazo».


La falta de seguridad en lo que hacemos, nuestras propias dudas, son muchas veces un problema que resta efectividad en nuestras acciones y proyectos. Estos miedos aprendidos se agudizan y minan la motivación y la autoconfianza de las personas, también en el caso de nuestros hijos ante los estudios. Por ello, es muy importante que, como padres y educadores, seamos capaces de lograr que nuestros hijos pierdan el miedo al error, y hacerles ver que las equivocaciones pueden llevar al éxito.


http://www.kumon.es

¿Qué lecturas recomiendan los niños durante las vacaciones?

Estas son las 10 lecturas más recomendadas por niños de nuestra Guía BRK:

• Mi nombre es Stilton, Geronimo Stilton
• Harry Potter y la piedra filosofal
• El monstruo de colores
• Bella y la Bestia
• Kika Superbruja, detective
• El principito
• Los Cinco y el tesoro de la isla
• El pez Arcoíris
• ¿A qué sabe la luna?
• Matilda

Leer un libro durante estas vacaciones es una forma productiva de emplear el tiempo de ocio de niños y adolescentes, para mantener activa la mente y hacer que la vuelta al cole sea más llevadera.

http://www.kumon.es/blog/lecturas-recomendadas-por-ninos-para-las-vacaciones-de-verano/

LEER ES LA CLAVE PARA ESCRIBIR BIEN

• 
  

¿Por qué tienen tantas faltas?

"Los errores ortográficos son por falta de lectura, pero también dependen de cómo los individuos procesan la información", aclara Antonio. Así, las personas con memoria visual, si tienen dudas de cómo se escribe una palabra, la escriben para comprobar si coincide con su recuerdo visual. Pero una persona con memoria auditiva hace esta comrpobación vinculando la palabra a su sonido, lo que le lleva a cometer más errores. 

Un juego que ayuda

Antonio Adánez recomienda un juego de corrección 

ortográfica muy eficaz. Consiste en que el niño asocie la 

palabra con la que tiene dificultades a una imagen o 

dibujo en la que aparezca la palabra correctamente 

escrita. Por ejemplo, si tiene problemas con la palabra 

‘vaca’, pídele que dibuje una en la que los cuernos sean la 

letra ‘v’; así se le quedará grabada la imagen de cómo se 

escribe la palabra.

Siguen siendo útiles los métodos tradicionales: lectura, 

dictados, cuadernillos de caligrafía..., además de juegos y 

libros con pasatiempos –acertijos o crucigramas, entre 

otros.

• https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/las-faltas-de-ortografia-segun-la-edad-del-nino

LEER ES LO MÁS IMPORTANTE

SUGERENCIAS:

Si hacéis  nuevas grabaciones sobre algún aspecto y aprendizaje  afrontado en  este curso , será un entretenimiento estupendo que perfeccionaréis conforme vayáis practicando.



Podéis hacerlo sobre ANIMACIÓN A LA LECTURA.

No dudamos que lo primero que habéis hecho estos días es acercaros a la Biblioteca de Beniaján o del pueblo o ciudad donde os encontréis.


LEER ES LO MÁS IMPORTANTE. 

Cuando vengáis a recoger las notas, traed el libro que lleváis entremanos...

Baile FIN DE CURSO

Se pide aportar en pendrive el  baile fin de curso.
Compartiremos en el Blog de clase.

Amarilis: grabando "Clases de palabras"

Fernando y su grabación para Sociales.

RECORDATORIO

Miércoles 27 de junio, entrega de notas 

 HORARIO: de 9.00h a 12.00h

FIN DE CURSO

¡INSUPERABLES!

EN LOS PLAZOS PROPUESTOS 

AHÍ ESTÁN

 EL DESFILE CON LOS MODELOS.

ALUMNOS Y ALUMNAS RESPONSABLES Y COMPROMETIDOS.

¡FELICIDADES!

DANCE,

Boogie Wonderland!!!

Fragmento de "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry

Somewhere only we know - El principito (Lyrics y sub español)

El Principito - Tráiler oficial de la película subtitulado.

Fomentar la lectura, cuento para animar a leer. Roberto el escultor de n...

10 razones por las que leer -y releer- 'El Principito'

La obra de Atoine de Saint-Exupéry se publicó el 6 de abril de 1943.

Si hoy volviese a aparecer aquel pequeño niño rubio que cuidaba una rosa y se cuestionaba el mundo con sus preguntas sería, casi, octogenario.

 'El Principito', la obra que hizo internacionalmente famoso al escritor francés Antoine de Saint-Exupéry. 

A pesar de tener menos de 100 páginas, es uno de los libros más leídos de la Historia, junto a obras mundialmente conocidas como Don Quijote, La Biblia, Cien años de soledad o el Diario de Anna Frank. Y no solo eso: sus enseñanzas no entienden de fronteras culturales, la prueba de ello está en que la obra ha sido traducida a más de 250 lenguas y dialectos, incluido el latín.

¿Su secreto? Desde una dulce e inocente mirada, 'El Principito' es una lección de vida, tanto para niños como para adultos. No importa que lo leyeras durante tu infancia, que lo hagas con frecuencia o que todavía no lo hayas hecho. Sus lecciones no caducan, por lo que cualquier momento es bueno para conmoverse y encontrarse a uno mismo entre las palabras de Antoine de Saint-Exupéry.

"Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya".

LEER ES FUNDAMENTAL

https://www.heraldo.es/noticias/suplementos/heraldo-joven/2017/04/06/10-razones-por-las-que-leer-releer-principito-1168525-2261031.html






ANIMACIÓN A LA LECTURA

¿Tienes faltas de ortografía?
¿Te gustaría hablar con más precisión?


LEER ES FUNDAMENTAL 
                                                  PARA ESCRIBIR BIEN 
                                                                                                 Y EXPRESARSE MEJOR.



LOS BENEFICIOS SON TANTOS,
 QUE AFICIONARNOS A TENER UN LIBRO DE LECTURA SIEMPRE ENTRE LAS MANOS
 Y CERCA  DE NOSOTROS, TIENE QUE SER NUESTRO GRAN OBJETIVO A PARTIR DE AHORA.

LA LECTURA ES A LA MENTE LO QUE EL EJERCICIO Y EL DEPORTE ES PARA EL CUERPO.

NOS MANTIENE EN FORMA.
NOS AYUDA EN TODO MOMENTO.


ES TERAPIA PARA EL ALMA.



NO HAY EXCUSAS.

LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS NOS BRINDAN LA OPORTUNIDAD DE LEER LO QUE QUERAMOS Y CUANDO QUERAMOS. TAMBIÉN A SER RESPONSABLES, HACIENDO LAS DEVOLUCIONES PERTINENTES EN EL TIEMPO ACORDADO.


LECTURAS PARA EL VERANO:

"El PRINCIPITO" de Saint-Exupery

.....

CLASESDE PALABRAS: " EL PRINCIPITO" Grabando #29

ANÁLISIS MORFOLÓGICO

https://www.goconqr.com/p/6092576/note_page/337951

EL PRINCIPITO ...

Comienzo de "El Principito" 
de Antoine de Saint-Exupéry...

• [ ... Cuando yo tenía seis años 
  vi en un libro sobre la selva virgen 
  que se titulaba "Historias vividas", una magnífica lámina. ]

Cuando = Adverbio de tiempo.
yo = Pronombre personal tónico. 1ª persona, singular.
tenía = Verbo tener (2ª conj.). Pretérito imperfecto de indicativo. 1ª pers., sing.
seis = Determinante numeral cardinal.
años = Sustantivo común. Masc., plural.

vi = Verbo ver (2ª conj.). Pretérito indefinido (perfecto simple). 1ª pers. sing.
en = Preposición propia.
un = Artículo indeterminado (determinante indefinido, numeral cardinal). Masc. sing.
libro = Sustantivo común. " , ".
sobre = Preposición propia.
la = Artículo determinado. Fem., sing.
selva = Sustantivo común. " , ".
virgen = Adjetivo calificativo. Ambiguo, ".

que = Pronombre relativo.
se = Pronombre personal átono reflexivo. 3ª pers., sing. y pl.
titulaba = Verbo titular (1ª conj.). Pret. Imperf. Indicativo. 3ª pers., sing.
"Historias vividas" = Sustantivo propio (título). Compuesto de sustantivo+adjetivo. Fem., pl.
una = Artículo indeterminado (determinante indefinido, numeral cardinal). Fem., sing.
magnífica = Adjetivo calificativo. " , ".
lámina = Sustantivo común. " , ".

D. QUIJOTE de LA MANCHA ...

Fragmento de "Don Quihote de la Mancha" 
de Miguel de Cervantes...

• [ ... En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento
  que hay en aquel campo. ]

En = Preposición propia.
esto = Pronombre demostrativo neutro (cercanía).
descubrieron = Verbo descubrir (3ª conj.). Pretérito anterior (perfecto simple). 3ª pers., pl.
treinta = Determinante numeral cardinal.
o = Conjunción disyuntiva.
cuarenta = Determinante numeral cardinal.
molinos = Sustantivo común. Masc., pl.
de = Preposición propia.
viento = Sustantivo común. Masc., sing.

que = Conjunción copulativa.
hay = Verbo haber (2ª conj.). Presente de indicativo. 3ª pers., sing.
en = Preposición propia.
aquel = Determinante demostrativo (lejanía). Masc., sing.
campo = Sustantivo común. " , " .

La VIDA es SUEÑO...

Fragmento de "La vida es sueño"
de Pedro Calderón de la Barca...

• [ ... Cuentan de un sabio que un día 
  tan pobre y mísero estaba, 
  que sólo se sustentaba 
  de unas hierbas que cogía.
• ... "¿Habrá otro, entre sí decía, 
  más pobre y triste que yo?"
• ... Mas cuando el rostro volvió 
  halló la respuesta, viendo 
  que otro sabio iba cogiendo 
  las hierbas que él arrojó. ]

Cuentan = Verbo contar (1ª conj.). Presente Indicativo. 3ª pers., pl.
de = Preposición propia.
un = Artículo indeterminado (determinante indefinido, numeral cardinal). Masc., sing.
sabio = Sustantivo común. " , " . (Fam. saber).
que = Conjunción.
un = Artículo indeterminado (determinante indefinido, numeral cardinal). " , " .
día = Sustantivo común. " , " . (Tilde por hiato).

tan = Adverbio de cantidad (Ap. de tanto).
pobre = Adjetivo calificativo. Amb., sing. (pobre).
y = Conjunción copulativa. (Son. i).
mísero = Adjetivo calificativo. Masc., " . (Esdrújula).
estaba = Verbo estar (1ª conj.). Pret. imperf. Indicativo. 3ª pers., " .

que = Pronombre relativo.
sólo = Adverbio de cantidad.
se = Pronombre personal átono reflexivo. 3ª pers., sing. y pl.
sustentaba = Verbo sustentar (1ª conj.). Pret. imperf. Indicativo. 3ª pers., sing.

de = Preposición propia.
unas = Artículo indeterminado (determinante indefinido, numeral cardinal). Fem., pl.
hierbas = Sustantivo común. " , " . (hie-rbas).
que = Pronombre relativo.
cogía = Verbo coger (2ª conj.). Pret. imperf. Indicativo. 3ª pers., sing.

DISEÑO DE VESTUARIO #28

BAILE FIN DE CURSO

FRASES PARA REFLEXIONAR

Por ese orden...

CLASES DE PALABRAS 1

Este vídeo quedó pendiente de ampliación.
Es un reto que lanzamos.


Podéis centraros en un tipo de palabras: adjetivos, verbos, sustantivos... Hacéis un power point y  a ponerle voz.


¡Adelante!

CONTROLANDO SOCIALES

Nuestro agradecimiento a las madres de Fran, Lucía  y Marta por la labor de acompañamiento y diseño de vestuario para el baile de 5ºC.

Mañana habrá además de la recuperación de Sociales, para los alumnos que no han  superado algún estándar del trimestre.

 Ensayo del baile y revisión de diseño trajes,   a las 13.00h.

Amigos Intocables " El baile de Driss" español latino HD

[Just Dance 3] Boogie Wonderland - Groove Century

AVISO : Fin de evaluaciones

Estamos ultimando la tercera evaluación.
Es conveniente que recordemos en nuestra agenda las actividades  qué nos queda por hacer:

• Ensayar el baile y la letra en casa. 
• Preparar el vestuario. Es conveniente que habléis con las familias y os vayáis poniendo de acuerdo entre vosotros. 
• Mañana habrá ensayo del baile de 13.00  en adelante. Es un momento apropiado para presentar ideas y decidir . 
• Hemos acabado la evaluación de  matemáticas, mañana continuaremos con LAS LECTURAS, lengua  y  SOCIALES. Con ello cerramos casi las calificaciones.

Todo va muy bien. Está resultando un final de curso satisfactorio, en general.

El hábito de  dedicar un tiempo a revisar nuestros aprendizajes de clase, cada día, da sus frutos; denota interés y esfuerzo, lo  que siempre tiene su recompensa.

Grabando #25

SIGLO DE LAS LUCES E ILUSTRACIÓN

Velázquez, la cumbre del Barroco español

Pintura del Renacimiento y el Barroco. Diferencias

El siglo XVIII español

MUY INTERESANTE,
TIENE ESCENAS, EDIFICIOS, VESTUARIOS...
TODOS LOS INGREDIENTES NECESARIOS PARA QUE PONGAS EN TU CABEZA IMÁGENES  DE LA HISTORIA  DE LA EDAD MODERNA.

ENLACE DE INTERÉS : HISTORIA DE MURCIA.CONTROL LECTURA

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=a,87,c,373,m,1871&r=ReP-7242-DETALLE_REPORTAJESPADRE

En el anterior  enlace encontrarás información de MURCIA  en las distintas etapas de la historia .



Leo  en voz alta  

ESTÁNDARES DE LENGUA QUE SE EVALUARÁN: 

2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con fluidez y entonación adecuada.

2.2.2 Identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos.

2.2.3

Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.

2.3.1

Lee con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

.............................................................................................


MURCIA  EN LA EDAD MEDIA  Y MODERNA

Inicios del siglo XVI:
 crecimiento demográfico y expansión de la seda.

La época de paz y prosperidad vivida bajo el reinado de los Reyes Católicos, se afianza con los Austrias. Se impone la figura del corregidor, representante directo de la realeza.

El siglo XVI despunta con un gran aumento demográfico y económico, que en la Huerta de Murcia vendrá impulsado por el desarrollo de la seda. Desde finales del siglo XV la huerta se había ido poblando de moreras, cuya producción en la Edad Moderna llegó a ser extraordinaria.

A pesar de que los murcianos estuvieron durante estas revueltas en contra de Carlos I, el apoyo que prestarían al reinado de Felipe II en la represión de la rebelión de los moriscos granadinos, le valdría el título de 'Muy Noble y Muy Leal'.

El siglo XVI finaliza con la subida al trono español de Felipe III, quien llevará a cabo la expulsión de los moriscos.

La aljama era la junta de judíos o de moros en España durante la Edad Media. 

A principios del siglo XVII se podían ver pequeñas aljamas diseminadas por la Huerta de Murcia, dedicadas a la cría y elaboración de la seda y conformadas por una población mayoritaria de cristianos viejos que convivían con moriscos.

Esto ocurría en lugares como las actuales pedanías de La Ñora, Guadalupe, Espinardo, Aljucer, El Palmar, Algezares, Javalí Nuevo, La Alberca y Torreaguera. La expulsión de los moriscos afectará a la Huerta, pero de forma más leve que a otros lugares de la Región de Murcia, con mayoría morisca.

En 1648 el municipio murciano recibió el mazazo de una terrible epidemia de peste, a lo que se unieron una secuencia particularmente densa de catástrofes naturales, tales como largos ciclos de sequía, mayor frecuencia de inundaciones otoñales y notable actividad sísmica.

En 1651 se produjo en la ciudad de Murcia la tristemente famosa riada de San Calixto, que dejó más de 1.000 muertos con la destrucción de arrabales y la pérdida de la mayor parte de las moreras de la huerta. El nivel de las aguas fue tal que llegaron hasta el púlpito de la Catedral de Murcia.

Estas catástrofes provocaron una fuerte crisis demográfica y económica, que en la Huerta de Murcia se tradujo en una reconversión de cultivos orientándolos hacia productos como el maíz.

Mejora económica, demográfica y social en el siglo XVIII

El siglo XVIII en Murcia abre un período de esplendor en muchos frentes, estimulado por el apogeo del comercio y de la industria de la seda. Se incrementan los recursos y la población, al tiempo que disminuye el factor epidémico.

La población aumentó más en las ciudades que en el campo, con lo que se produjo una mayor demanda de productos y una creciente oferta de mano de obra para el trabajo manufacturado.

La fuerte demanda de productos del campo por parte de los habitantes de la capital murciana favoreció la agricultura, al aumentar los precios, beneficiando principalmente a los grandes propietarios territoriales: la nobleza y el clero.

El fuerte desarrollo comercial dejó su impronta en el urbanismo murciano, fue el momento de las grandes expansiones urbanas de barrios periféricos habitados mayoritariamente por jornaleros y artesanos.

En el terreno cultural y político, el siglo XVIII 

el pueblo llano y el clero no aceptaron de agrado las ideas ilustradas, por lo que el final de esta centuria viene marcada por la lucha de éstos contra los cambios culturales y las ideas reformistas que la cultura ilustrada implicaba.

La Guerra de Sucesión y Don Luis Belluga y Moncada

La historia de Murcia en el siglo XVIII va ligada a tres hombres representativos que llenan plenamente toda la centuria: el cardenal Belluga, el escultor Salzillo y el político Floridablanca.

El nuevo siglo se iniciaba con un cambio dinástico: muerto Carlos II sin sucesión, Felipe V se convertía en el primer Borbón en ocupar el trono español.

Este cambio dinástico se realizó a través de la Guerra de Sucesión (1701-1714), que en España tomó el carácter de Guerra Civil, en la que las poblaciones catalanas y aragonesas se unieron a la causa austriaca, mientras que el reino murciano lo hacía a la borbónica.

Don Luis Belluga y Moncada, sacerdote, circunstancialmente militar e impulsor de obras benéficas y sociales, intervino en la vida política española tomando partido en la Guerra de Sucesión por Felipe V, en contra de las pretensiones del Archiduque Carlos de Austria.

Por la causa borbónica, Belluga publicó un Memorial en defensa de los derechos de Felipe V  En Murcia rechazó a los adversarios, que casi baten la ciudad con su artillería, en la llamada Batalla del Huerto de las Bombas, contribuyendo de forma decisiva  al triunfo de la Batalla de Almansa.

Como premio al sacrificio y lealtad murcianos, Felipe V concedió a la ciudad la séptima corona de su escudo y un león con una flor de lis en el centro y a su alrededor la leyenda: 'Priscas novísima exaltat et amor', alusiva a la tradicional fidelidad de Murcia.

"el Borbón", francés, 

 FELIPE V, llamado "El animoso"

Las actuaciones de Floridablanca en Murcia

La Guerra de Sucesión se saldó con la victoria de la causa borbónica. El gran apoyo prestado por la nobleza regional llevó a que hubiera mucha relación entre la Corte del Rey  y la clase política murciana, de donde la monarquía borbónica extraerá, ahora, numerosos funcionarios para el gobierno, llegando algunos de ellos a los puestos más altos. Este sería el caso de José Moñino Conde de Floridablanca, que fue primer secretario de Estado entre 1777 y 1792.

Desde su estatus político, el Conde de Floridablanca llevaría a cabo abundantes actuaciones en pro de la ciudad de Murcia. Instaló nuevas fábricas y técnicas productivas, implantó el libre comercio, llevó a cabo grandes proyectos hidráulicos, como el del Reguerón en Murcia, que permitió la confluencia del Guadalentín con el Segura, disminuyendo la crudeza de las inundaciones; desarrolló roturaciones; aprobó los estatutos de la Sociedad Económica de Amigos del País (reflejo de una Murcia necesitada de reformas); y fomentó la cultura ilustrada.

A nivel nacional, Floridablanca dividió el mapa nacional en 38 provincias, alguna como la de Murcia con carácter de reino-provincia. Algunos de los lugares que le correspondían al partido de la ciudad de Murcia fueron Beniel, Abanilla, Santomera, Alcantarilla y Fortuna, además de inmensidad de municipios desde La Alberca hasta San Javier, y desde Archena hasta Alhama.

CONTROLO Y APRENDO

ME EXPRESO:

La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal, comprendido entre el siglo XV y el XVIII.

 Cronológicamente alberga un periodo cuyo inicio puede fijarse en la caída de Constantinopla (1453) o en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la Revolución francesa (1789).

La edad Moderna supuso grandes e importantes cambios para el ser humano que dejaba atrás la extensa Edad Media.

• CARLOS I 

Hereda posesiones por toda Europa, lo que unido a victorias militares en Italia, descubrimientos en Oceanía y la conquista de los Imperios Azteca, Maya e Inca, hace que el Imperio Español se convierta en uno de los más grandes de la historia, 

alcanzando su plenitud con FELIPE II .

• De España son  importantes escritores y pintores de la época, como Cervantes, Velázquez o Quevedo. Es lo que se   conocerá como  el SIGLO DE ORO ESPAÑOL.

Sin embargo el imperio español, consumido por el extremismo religioso, las guerras, la corrupción y los reyes vividores, comienza en el siglo XVII a entrar en decadencia.

En 1700, Carlos II muere sin descendencia y se desata una guerra entre los partidarios de los Austrias y 

la dinastía de los Borbones, procedentes de Francia y es ganada por estos.





LOS REYES BORBONES.

Felipe V heredó el trono español al morir Carlos II (último monarca de la casa de Austria o Habsburgo en España) sin descendencia , convirtiéndose así en el primer Borbón de la línea dinástica española  En 1701 juró como rey de España ante las Cortes castellanas.

RECUPERACIÓN SOCIALES

Completa consultando la imagen de abajo  y aprende bien






LÍNEA DEL TIEMPO
                                  REYES DE ESPAÑA EN LA EDAD MODERNA 


XV         REYES CATÓLICOS.    Unifican los reinos.

XVI       .....................................   Coloniza  América.

              .....................................   España es un gran Imperio.

XVII      ..................................Disminuye la población por guerras, epidemias...

                      ....................................................       Pierden  posesiones en Europa.

                      .................................................. "El Hechizado" con quien termina la Dinastía de los Austrias. y comienza la de los Borbones.


XVIII    .................................   Guerra de sucesión.

              CARLOS III  .   
Hasta aquí la Edad Moderna

CREO Y ESCRIBO

Mis creaciones

"Escribo un cuento"

Utiliza las siguientes palabras, atendiendo a su ortografía :

ahí

 hallaba

el haya (sustantivo),

 él halla (verbo Hallar)

- haya o no haya pozo…  (verbo Haber)

 - que haya mucha magia…

y signos de puntuación

Comas(,)

Punto y seguido (los que necesites para hacer pausas en tu escrito)

Puntos suspensivos …

Signos de interrogación ¿?

y de exclamación ¡!

Guiones         

 - 

Comillas   “………. ”

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------escribo

tres párrafos (como mínimo).